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Registro completo de metadatos
Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
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dc.contributor.author | Esteva García, Monica | - |
dc.contributor.author | Meneses Cárdenas, Jorge Alberto (Director de tesis) | - |
dc.date.accessioned | 2022-11-09T18:58:18Z | - |
dc.date.available | 2022-11-09T18:58:18Z | - |
dc.date.issued | 2019 | - |
dc.identifier.citation | Esteva García, M. , y Meneses Cárdenas, J. (2019). Espacios de comunicación e interacción social : de la decadencia a la resistencia del diidxaza en Guizii. (Tesis (Licenciatura en Ciencias de la Comunicación) Universidad del Mar, Campus Huatulco 2019). | es_MX |
dc.identifier.uri | http://localhost:8383/jspui/handle/123456789/378 | - |
dc.description | Parcialidad del documento original | es_MX |
dc.description.abstract | El título de mi tesis, Espacios de comunicación e interacción social: de la decadencia a la resistencia del diidxaza en Guizii refleja el afán de mi investigación por vislumbrar la realidad que atraviesa esta lengua originaria en un contexto donde si bien está en franca retirada, se empieza a construir un proceso de rescate. En dicho fenómeno las relaciones humanas y el lenguaje como forma de comunicación convergen desde distintas generaciones, así como personajes que sobresalen en ciertos espacios, los cuales retomé como categorías de análisis. A continuación, comparto la experiencia de mi contacto con el diidxaza... | es_MX |
dc.language.iso | es | es_MX |
dc.publisher | El Autor | es_MX |
dc.subject | Idioma zapoteco | es_MX |
dc.subject | Diidxaza | es_MX |
dc.subject | Indios de México | es_MX |
dc.subject | Planicie costera | es_MX |
dc.subject | Oaxaca | es_MX |
dc.title | Espacios de comunicación e interacción social : de la decadencia a la resistencia del diidxaza en Guizii | es_MX |
dc.type | Thesis | es_MX |
Aparece en las colecciones: | Licenciatura en Ciencias de la Comunicación |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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TE 302.2 E791e 2019 | Parcialidad del documento original | 292.03 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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